高中新课程在我省实施以来，广大教师在课堂上更加重视张扬学生的个性，调动学生学习的积极性和主动性，把课堂还给了学生，使学生有了辽阔的思维空间。我们都有这样的体会，一旦让学生在课堂上动起来，课堂上就会出现许多“想不到”的事情，尤其是在实验课堂上常常就不在教师的控制范围了。学生在操作实践过程中，针对实验现象，进行主动质疑，更易于形成创造性的活动，也就会有许多“突发”事件的发生。对突发事件的处理，反映的是教师独到的教育智慧，反映的是教师处理问题的艺术与技巧。在实施新课程的过程中，教师的一个重要智慧或者说智慧的一个重要方面就是能捕捉或诱发课堂中的“突发”事件，并巧妙地处理之。现以笔者在教学实践中几个处理“突发”事件的方法的案例抛砖引玉。
最令许多教师头痛的物理演示实验是静电实验。“突发”事件也经常在静电演示实验中发生：静电实验过程中使用的静电仪器，一般是在高电压(104V数量级)，微电量(10-6 C数量级)的状况下进行工作的，也就是说“高电压电量少”，又分布在表面，因此极容易通过空气和绝缘体内部及表面三条路径将电荷“泄漏”，所以绝缘是首先要考虑的问题。如何预防?我们的做法是：1.注意保持仪器干燥清洁，还对验电球、静电支架，验电器，验电连接杆等仪器做了改进，用塑料泡沫和有机玻璃作绝缘部分，并用一块大的塑料泡沫技铺在静电仪器下面，以增加绝缘程度。2.通常环境下湿度与温度有相互的联系，气温愈高空气中饱和水汽的密度愈大(这是南方地区天气特点)，漏电机会也越多，有时准备好的静电实验移入课堂后，效果不佳，这是因为一个坐满学生的教室，如果没有良好的通风，室内相对湿度较大，导致仪器绝缘电阻下降。所以在阴雨潮湿天气做静电实验时，要对仪器进行烘干去湿，但要注意烘干时间不易过长，温度不能超过50℃，否则反而降低绝缘性能，而且仪器也会变形。3.选择使用静电高压电源：(1)感应起电机在静电实验中用来获得大量电荷和几万伏静电高压，可单独用来进行一系列静电实验；如静电感应，火花放电，尖端放电，与其它仪器配合还可进行导体表面电场分布，静电场的电力线分布。真空管的放电等实验。但是感应起电机易受气候影响，潮湿阴雨天而不易起电。(2)感应圈产生高压5～6万伏，具有正负极感应脉冲电压，适用于光谱管组，x射线管，阴极射线管等实验。(3)JD-3型静电高压电源，以电子元件组成，能产生20万伏连续可调静电高压，可在任何气候条件下代替感应起电机，进行静电实验(而感应圈则无法代替)，但没有自动放电装置。实验完要及时用放电叉放电，否则不小心被“电麻”。注意到这些细节就能有效地避免在静电实验中突发事件的发生。
综上所述的诸多事件举不胜举。只要教师能精心组织、乐于听取、善于捕捉、寻根探源，就一定会有许多应对的方法，达到事半功倍之效。使物理实验课堂真正成为培养学生创新精神和创造能力以及科学品质的重要途径。
