浅谈新课程标准下培养学生化学学习自控能力的重要性 |
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| 来源：不详 更新时间：2010-8-20 12:05:26 |
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也表述不清。对于前一种情况下问题的解决，我们要使学生明白：无论装置怎样，但检查气密性的原理都相同，即采用内外压强差加以判断，只不过视具体的装置找出具体的操作方法；而对表述不清的问题的解决方法，就只有从平时的基础做起，强化学生的语言表达习惯：做到“说”要让别人听得懂，“写”要让别人看得懂。
从计算是否正确的角度加以分析 化学试题中有相当一部分是计算型的试题，有部分学生计算时频频出错。出现这种情况有两种因素：第一，心理重视程度不够；第二，依赖计算器的结果。化学学习中，有不少学生重分析，轻计算，认为计算是小问题，只要仔细或用计算器谁都能算对的。其实计算也是一项技能，不仅考查细心，同样也体现出技巧。如果不能掌握一些计算的要领（如估算、简便运算等），仅靠仔细往往费时过多，导致在规定的时间内计算错误或计算不完。总之，不管是哪一种因素导致，我们教师都应该在日常教学中给予足够重视，进行计算训练，掌握计算技巧，摆脱依赖计算器的习惯。
总之，在化学教学过程中，我们应尽可能引导和培养学生充分利用自我提问、自我评价、错题分析等方式，提高和强化学生的自我监控能力，使学生在化学学习及问题解决过程中能够针对问题、促进思考、有的放矢，极大地提高学习效率，增强解决问题的能力。
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