对高中化学新课程的认识

nbsp; 3、从学生方面来讲我认为有两点：
第一是学生自主学习的意识明显的增强。我们在新课程实施以后有一个学生说：“看似高高在上的讲台，我只要一步就可以迈上去。”从这句话中可以看出现在新课程下的课堂确实是教师和学生共同学习、共同发展的场所。
第二是教材给学生提供了丰富的知识。学生学新课程以后不由自主的在老师的引导下、在教材的引导下关注社会、关注所学知识在今后社会中的作用。
三、一线教师应如何面对高中化学新课程？
经过新课程的实践，我认为老师必然走过以下四个阶段：
第一个阶段是充满激情。新教材特别亲切，不像以前的教材那样文字特别多，给人以距离感。它联系实际生活，增加了许多小栏目和图片，使得教材内容更加丰富。老师拿到新教材当初就感到兴奋。
第二个阶段是产生困惑，比如课时不够、教材正文和习题的论点存在较大落差等。如《化学与技术》、《化学与生活》这些选修模块，在以前教学中接触比较少，将来自己教学时能不能很顺利适应，很没有把握。《化学反应原理》对教师的学科知识要求较高。
第三阶段产生困惑后就应该深入反思，看看自己实际的教学行为和新课程的要求之间是不是有一定的距离。尽快修正理论和实践中存在的一些偏差，寻找理论和实践的最佳结合点。
最后一个阶段，经过反思后应该达成共识。最后认为教师应做到以下几点：
第一、老师要有一种热情、一种勇气去面对新课程，去投入到新课程之中，去迎接挑战。新课程对所有的老师，不管是骨干教师，还是一般老师，不管是青年教师，还是原来的老教师都是一种挑战。在这个时候每个人都不能退缩，要投入到工作中去，去挑战自我。
第二、我认为新课程从前期准备到真正进入之后，我们要努力提高自己的学科专业水平。这是非常重要的，我们要静下心来，踏踏实实的坐到书桌上去做学问。只有这样我们才能够把自己的专业能力提高。高中新课程和初中相比变化更大，初中是一种教学方法的变革，而高中是教学内容的一种学科的发展。原来高中教师的教学是为高考服务，而现在有所不同，在新课程背景下，对高中老师的专业发展提出了更高的要求。一句话就是我们要树立自己的专业自信心，踏踏实实的做学问。
第三，我认为进入新课改以后，我们不但要转变学生的学习方式，还要改变老师的专业发展。我们要加强合作式学习，加强教改研修，加强同行之间的专业对话，要依靠集体的力量。学校方面我建议在专业发展的过程中还应该有所分组分类。一个学校里老师很多，学科也很多。老师应该组成团队对选修模块一个个攻破，然后在学校内部团队中进行相互交流，有所突破，有所横向的发展。
第四、我认为作为老师，进入新课程改革以后应该在工作中发现问题，将问题当作一种科研对待，研究问题上升到理论，运用我们所学的教育教学理论解决实际问题。每一个人、每一个教研组都要做研究型教师、做研究型教研组，团队的发展会促进个人的发展，促进学校的发展，对学生也有好处。
总的来看，高中化学新课程教学中要严格把握新课标、与时俱进、紧密结合社会生产生活实际，借鉴课改高考地区的高考试题以及其相关经验教训，很好的使用新课程的教材，改变过去教材，以教材为本的旧的教学理念。

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