考试和考试的分数，它其实直接渗透在教师日常的教育教学行为中，可以是实验操作技能、小组合作、资料收集等等，从某种意义上来说，发生在每天师生交往中的评价及其评价信息的传递对孩子发展的影响，其实远远大于次数有限的考试及其分数。考试这种方法和手段本身并没有错，不需回避、不必拒绝，真正对学生产生影响的并不是考试分数本身，而是对于考试分数的解释和对考试结果的处理。我们作为教师，应当合理利用考试，发挥其积极的作用。
面对新课改带来的种种挑战，我们应该积极的调整自己，改变以往的墨守成规的思维定势，享受变化带来的可喜成果，如果教育评价能加以改革,学校的教育设施更加配套,化学教学在改革的大潮中会更加散发学科魅力，成为一种艺术、一种享受。
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