谈谈中学化学与计算机辅助教学

险性；实验现象的观察，由于有些实验反应速度过快，学生不易看清;有些反应速度过慢，又影响教学进度;还有实验中产生的光、烟、雾，废气、废液、废渣，对环境造成或多或少的污染。另外化学实验不同于其它学科的实验，其成功与否很大程度上受到化学药品的质量、试剂的用量配比、气候等因素的影响，这些都对教学效果带来了一定的不良影响。CAI运用鲜明的色彩和逼真的声音来模拟真实实验，保证了实验的安全与成功。
　　
　　4、把实验中的微观变化宏观化
　　
　　化学实验时的现象变化包括了形态变化、颜色变化等宏观现象，又包括了大量的微观变化。学生在实验中用肉眼只能观察到实验中的宏观变化，但产生这些现象的本质却是肉眼看不见的原子、分子级的变化，以往学生在学习过程中，是通过书本的描述、教师的讲解，去想象实际发生在三维空间中的运动和变化过程，这种从静态到动态，从文字、言语到具体图像的转化能力是大部分学生在短时间内难以内理解的。
　　
　　四、CAI的感想
　　
　　1.加快优秀软件的开发
　　
　　CAI离不开课件的制作。目前市场上流行的化学软件数目不少，有家庭教学、化学题库和化学实验等各方面内容。但真正能够运用到课堂中的不多，因为每一位教师的上课都有自己的独特风格，因此课件的制作也就因人而异了。而制作一张理想的CAI课件从主题的选择、内容的确定、材料的编辑等加工需要一定的时间。这就需要教师平时不断地积累素材，而专家要多开发出针对性强的教学软件供教师之用。据最新消息，目前已有WPS98上市，它将是化学教师在原有ChemWind3.0的基础上，使化学方程式等的书写带来更简便的操作。
　　
　　2.加强师资队伍的培训
　　
　　中学化学教师队伍中，除了近几年新工作的教师在高校期间对电脑有所接触外，大部分化学教师可以说对电脑接触较少，更谈不上精通了。一些电脑爱好者由于繁重的教学任务，因此玩电脑也只是业余时间。尽管目前电脑培训班较多，但也只是对电脑的一些基本知识和基本操作初步掌握而已。开展CAI，目前的师资队伍还很薄弱，虽然现在市场上有售的大量相关的教学软件（如Authorware、方正奥思、3DMAX、Photoshop等）为非专业人员的编程工作节省了许多时间和精力，但要教师自己单独制作一份课件毕竟还是需要经过一定的培训才行。所以加强这方面的师资培训是普及CAI的前提和基础。所幸的是很多学校的领导对此已引起了足够的重视，有些学校甚至把计算机的等级考核与职称挂起钩来，这样一来使教师纷纷掀起了学电脑的高潮。
　　
　　3.CAI不能代替教师
　　
　　知识传递中包括教师的人格力量、教师的教学风格、师生间情感的交流等非智力因素所起的作用。所以，要充分发挥CAI的作用，应该在以下两个问题上达成一致。一是CAI的目的，二是它的定位。
　　
　　CAI有许多传统教学无法比拟的优点，但这并不意味着它能完全代替黑板、书本、纸张和教师。所以教学中一定要坚持教师为主导，学生为主体的教学思想。尽管随着科学的不断发展，远程教育、网上学校等逐渐进入学科教学领域，但从目前情况看，应该把CAI定位在辅助教学的位置上，而不能喧宾夺主。
　　
　　4.有序分工、互相协作
　　
　　CAI课件的制作，关键在于素材的积累，这是一个持久的、繁重的工作。单靠个人的力量实在是很辛苦的，以往由于缺少协作精神，这些基础工作又恰恰都在简单地、重复地进行着。所以全省至少全市或全校内应组成一个课题攻关小组，加强信息的交流，进行有序地分工。这样一来大大节省了自己闭门造车所消耗的精力、物力和财力。
　　

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