绿色化学在中学化学实验中的应用探究

> 　　按一定流速加入甲试管中的铁丝上,反
　　
　　应剧烈，甲和导管C中有橙红色蒸气。
　　
　　③几分钟后打开弹簧夹A、B，使液体流入U型管中，由分液漏斗加入NaOH溶液，这样在U型管的下层液体就是溴苯。
　　
　　④乙中小试管装CCl4，用以吸收挥发出的苯、溴，从而得到纯净的HBr，用胶头滴管加AgNO3，检验Br－。
　　
　　例2：硫在氧气中燃烧实验的改进（如右下图示）
　　
　　生成的SO2完全被瓶中NaOH溶液所吸
　　
　　收。减少污染,体现了绿色化学的内涵。
　　
　　二、减少药品用量，采用微型化实验
　　
　　化学实验为了有更明显的现象，便于学生观察，通常实验所给用量比较足，但同时在实验中也会对环境造成污染。若改进采用微型化设计，可以尽可能小的减少排放。这样除节约药品，有明显的经济效益和环保性外，更能大大增强学生实验动手能力，培养创新思维、树立环保观念，激发学生的学习兴趣。
　　
　　如：①吸热反应实验，药品用量减半，物质的量浓度配制改为100ml。②浓H2SO4脱水实验，用量也减一半，学生分组实验时可在点滴板上进行。
　　
　　三、用无毒无害物质替换一些有毒有害物质，真正实现绿色化学的目标。
　　
　　化学实验中往往会产生一些有毒有害物质，直接排放到空气中，这样势必会对环境造成污染。所以可以选择寻找一些无毒、无害物质或零排放的物质，以实现绿色化学的目标。
　　
　　例如：做溶的导电性实验，其中所用盐酸和氯化钠在通电时会产生有毒气体氯气，可以把它们替换成硝酸和硝酸纳，这样才真正体现了绿色化学实验从始端预防污染的目的。
　　
　　例如：SO2和H2S的反应，可改用亚硫酸和氢硫酸反应，这样可以大大降低实验对人的危害性，效果较好，现象更明显。
　　
　　四、利用化学原理，变废为宝，创建平安、绿色校园。
　　
　　中学化学实验中，有很多气体都是有毒、有害气体，如SO2、CO、HCl、Cl2、H2S等气体的制备和性质实验，必须要做这是无法避免的事实，但是怎样使它们对人和环境的影响降低到最低程度，甚至实现零排放，这是化学工作者必须要面对的课题。
　　
　　如：SO2我、H2S、Cl2、HBr等通常可以用氢氧化钠溶液吸收。强酸、强碱实验后，必须经过用相应的碱或酸处理后，PH值调到7－8左右，对能回收利用的，尽可能想办法回收，对不能回收或回收成本较高的，再予以排放。再如制NH3后的残留固体进行回收，可作干燥剂。将碘、溴萃取后的CCl4溶液进行回收处理，可以实现原料的再利用，这样可以降低化学实验的成本，为教育事业的可持续发展做出自己的贡献。
　　
　　绿色化学实验的探索和研究，将为我们在化学教育中实施创新教育、环境教育作出自己应有的贡献，创建平安、绿色的校园环境。

上一页 [1] [2]