,使教学贴近生活,从而不断形成学生的自我管理习惯和提升学生的自我管理能力。
6.维持学习兴趣
引起并维持全体学生的学习兴趣,是维持课堂常规的最佳策略。只要全体学生的兴趣集中于学习,他们就不会分心去从事其他有碍于教师教学活动。一起并维持学生兴趣的教学原则有如下几种措施:(1)教师讲解生动,引人入胜;(2)所教的有机化学内容要适合(3)作业难度适中,有成就感;(4)学生主动参与受到赞许,有满足感。总之,如教师的教学能使学生从中得到快乐,学生的学习兴趣自然可以维持。
课堂管理绝不是只提供一个学习的平台,课堂管理不但关心学习秩序,而且关心学习气氛和学习效果。课堂管理不只是一个支持系统,而且是一个激励系统、指导系统……如果说交通管理的核心是秩序,那么课堂管理的核心则是交流和发展,秩序只是为交流发展服务的第二位的东西,秩序要为发展服务。课堂管理中,制定一些课堂常规往往不能解决问题,而站在讲台上的教师的个人魅力及才干,往成为比条条框框更重要的东西。对于教师而言,学科专业素质必不可少,但教育知识和教学知识更为重要。另外,教师的性格、语言能力、幽默感、沟通能力等也体现了自身的综合实力,有实力才会有魅力。
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