化学科论文审读印象及写作建议

应某部门要求，对一次活动过程中所征集到的论文进行评审。此次活动中共征集到化学论文共66篇。认真审读下来，总体有如下感觉：
　　
　　一、主要优点
　　
　　1.作者总体较为认真，注重行文规范，结合自己教学研究与理论学习来撰写文章。
　　
　　2.部分论文能够紧紧结合教学探索经历，通过对自己的教学实践探索，在总结反思基础上撰写论文。如结合自己参与“同课异构”教研活动，谈谈自己对同课异构教研活动的认识，并对开展活动过程产生的困惑提出自己的看法。
　　
　　3.部分作者能紧紧根据教育教学热点、化学学科特点来选题，体现时代性、学科性。如一些文章就化学教学如何优化实验教学、发挥实验功能等角度进行分析与探讨；一些文章从构建生态课堂、单元整体教学、信息技术与学科整合角度进行论述。
　　
　　4.少部分文章有能够做到理论与实践有机融合，既突出实践，又关注理论指导，使文章有一定的高度，具有加强的借鉴性。如一些文章，侧重如何运用概念图、建构主义、反思性教学等理论指导教学实践进行实践研究。
　　
　　二、存在问题
　　
　　虽然存在上述一些优点，但整体上看，论文整体质量不高。具体表现在：
　　
　　1.论题过宽，论述难于深入。如不少老师以化学教学中如何培养学习兴趣为主题撰写文章，由于培养兴趣的教学策略很多，写作时并不是突出某一方面而是面面俱到，导致泛泛而谈、不够深刻。
　　
　　2.论题过旧，论述没有创新。近一半教师论文主题涉及实验教学、非智力因素培养、总复习教学、试卷讲评等，这些主题是几十年来教育专家和一线教师一直在研究的话题，研究成果基本可用“汗牛充栋”来形容。因此，普通教师选择如此论题来进行论述，由于缺乏深厚的理论功底、开阔的教学视野和丰富的教学实践，想要创新较难。当然，并不是这些主题没有研究价值，而是要突破前人研究、达到创新要求有一定的难度。
　　
　　3.一般性论述，缺乏实证研究。中小学教师的教学研究，对于大部分教师来说，开展的应该是理论指导教学的研究。具体说来，就是应用某一或某些教育教学理论为指导开展课堂教学，在实践的基础上总结应用的经验与体会、问题与反思等。因而，这样的研究必要借助具体的课例进行实证性、行动性、叙事性、写实性的研究。这样的研究，侧重的是一事一议，较为深入地进行探讨，而不是停留在一般性的、缺乏实践支撑的分析、陈述与论述。
　　
　　4.有部分老师的论文纯属应付，为写论文而写论文，缺乏日程教研的积淀。
　　
　　三、给作者的一些建议
　　
　　基于上述存在的主要问题，提出如下建议：（1）加强日常学习与研究，把握教育科研及学科研究动态，使自己的学习与研究紧跟时代脉搏；（2）注重学习研究与教学实践相结合，用理论指导教学、指导反思，并在实践基础上做好日常总结；（3）关注理论界以及教学一线研究中的薄弱点或困惑点，结合自己的研究特长开展相关方面研究；（4）注重开展基于实践、实证的研究，在实践中总结提炼、在实证中验证与发展。此外，如何在日程教学中结合自己的学习与研究积累素材以便日后写文章呢？我的建议是：以一事一议、一读一思、一学一例为基本策略。具体为：结合一件教学事件展开一段评议，结合一次读书谈一谈自己的思考，结合一次理论学习举一理论应用的实例。写作时，字数不一定多，以能表达清楚自己的观点即可!日积月累，最后用一主题串起来，便能成为一篇有个性文章。