精神文化建设是教师职业教育的根本

学校文化，它主要包括精神文化、物质文化和制度文化，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。就学校文化建设而言，我认为精神文化是学校的灵魂，是学校文化建设的内涵和核心。学校精神文化建设是和师德建设密切相关，通过学校精神文化建设，更能够促进师德建设深入开展，坚持师德引领，建设一支德才兼备的教师队伍是教育能够健康发展的关键。
　　
　　精神文化建设的好坏，也是一所学校的整体精神面貌的体现，学校精神，就是一种团队精神。在学校精神文化建设中，最重要的是人的精神建设，下面就教师的工作情况，感悟如下：
　　
　　在做人和做事方面，一类人是靠精神支撑，他把工作当事业(当学问去研究)，有明确的目标，不懈的追求，以苦为乐，无怨无悔，把时间、精力、智慧都投入到自己的工作之中，能出色、高效完成工作任务。
　　
　　第二类人是靠道德(做人做事的道理)支撑，把工作当职业，他具有传统的中华美德，良好的职业道德，无需要组织的管理和制度的约束，工作任劳任怨，竭尽全力，能较好的完成工作任务。
　　
　　第三类人是靠道理支撑的，把工作当工作，时刻存在着危机感，他们响应号召，接受管理，荣誉面前争强好胜，他们知道只要尽力工作，这只“饭碗”会盛满成功、盛满幸福、盛满生活的保障。他们认为工作就是谋生之道、安身之术、立命之所，，能有效地完成工作任务
　　
　　第四类教师靠制度支撑，把工作当作饭碗(终生受用)，他们缺乏的是危机感，业务上不求发展，工作往往表现的被动而消极，很多工作都需要在检查、督促和制度的约束中才能完成，比如：教案的编写，作业的批改，按时上下班，参加学校举行的各种会议及活动承担学校安全值日工作等。一旦离开了制度的管理，自由和懒惰就相对的表现出来，工作也就往往表现的被动和消极。
　　
　　第五类人工作无精神支撑，把工作当副业。而把工作当作一门副业的人，工作仅仅是一个招牌、一个幌子，他们心不在焉，把心思和精力都放在本职之外，主要表现在上班不正常，工作不安心，活动、会议不参加，不受制度的约束和不接受组织的管理，更谈不上完成学校交给的工作任务。
　　
　　第六类教师无精神支撑，把工作当负担。
　　
　　综上所述，从更深层次上讲，我认为精神文化是指价值观念、道德规范、心理素质、精神面貌、行为准则等，所以学校精神文化是学校文化建设的内涵和核心。