木炭的吸附性_科普之友

教师在讲木炭的性质时，可以先不告诉学生什么是吸附作用，而是指导学生首先观察木炭分别放入盛二氧化氮集气瓶和盛红墨水烧杯里的现象，根据现象，教师追问学生红棕色的二氧化氮气体和红色颜料到什么地方去了？引导学生积极思考，从而抓住这两个演示实验，所反映出事物的特征，即这些物质的微粒被吸附在疏松多孔的木炭孔隙表面上，从而使学生形成吸附作用的初步概念。这两个演示实验，还可以进行如下的改进，效果更好。
　　
　　1、实验方法
　　
　　（1）实验装置，如图所示。
　　

　　在锥形瓶内首先收集一瓶干燥的红棕色二氧化氮气体，迅速放人已经处理好的木炭，立即塞好带导管的单孔胶塞，振荡锥形瓶，使红棕色的二氧化氮气体，充分与木炭接触，静置后，引导学生对所做实验进行观察，看看锥形瓶内的红棕色，有无变化？再观察U型管内红色水柱，又有什么变化？为什么？
　　
　　（2）实验装置，如图所示。
　　

　　在集气瓶中收集满红棕色的二氧化氮气体或无色的氨气、氯化氢等均可以。塞紧带导管的单孔胶塞，夹紧止水夹。实验时，拔开胶塞，迅速向集气瓶中加入5克左右经烘干的木炭，塞紧胶塞，振荡集气瓶。将导管的另一端插人盛红色水的烧杯中，打开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶中。引导学生，进行分析，水进入集气瓶内的原理。
　　
　　（3）木炭吸附氨气和氯化氢气体，分别在配好的胶塞的两个集气瓶中，注入少许浓盐酸和浓氨水，在胶塞小头插入带钩的铁丝，钩上挂好一块木炭，并用挂木炭的胶塞，塞好集气瓶口，使木炭跟氨水或盐酸相距约1-2cm。装好之后，放置约20-30分钟。然后将木炭分别从集气瓶中取出，放在玻璃片上，如图所示。引导学生观察充分吸收了氨气和氯化氢气体的木炭，当它们放在一起时，会产生什么现象？为什么？
　　

　　（4）实验装置，如图所示。取一支玻璃管，下端配带导管的单孔胶塞，玻璃管内分层装入玻璃棉、木炭、木炭粉、玻璃棉。由上端漏斗内注入带色的液体，经过木炭层，由下端导管流出无色的液体。
　　

　　2、实验说明
　　
　　（1）以上4个实验，都应留有原来的气体或液体，与实验后的气体或液体进行对照，效果会更好。
　　
　　（2）以上几个实验，有时会看到带色的气体或液体，颜色并没有消失。原因是木炭放置的时间过久，它就会吸收空气中的二氧化碳，水分等物质，从而影响了它吸附其它物质的能力。所以在演示实验前，应将放置过久的木炭，放入烘箱内时行烘烤，把已吸收的水分和二氧化碳等其它气体加以驱除。
　　
　　（3）木炭的吸附能力，与木炭的表面积有关，木炭表面积愈大，吸收能力也愈强，所以，实验前，木炭不仅要烘干，还要将木炭块砸成小块。并选用硬质多孔的木炭，实验效果一定会较好。