素质教育的化学课堂是以学生为主的课堂 |
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| 来源：不详 更新时间：2011-2-17 10:04:52 |
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在化学教学实践中，发现有些学生学习化学的心理系质很差，表现出自卑情绪，怀疑自己的能力，对学好化学没信心，惧怕学习，特别对化学实验畏慎，厌恶化学。化学课上，就要注意对这些学生开导，充分利用课堂教学、化学实验、课外活动等多种渠道，为他们创造良好的学习环境和形成优良品质的气氛，有利于他们自我教育、自我提高。例如：对于自卑的学生，采用低起点的"小步子"教学，让他们品尝到成功的滋味，树立信心；对于自满的学生，经常指出不足，抑制骄傲自满情绪萌芽；对于内向的学生，往往安排乐观、易交流的合作的实验，激发他们乐观精神和合作交流意识。培养学生良好的心理素质，是化学课堂上绝对不可忽视的内容，也是素质教育的一个重要组成部分。
素质教育，要求化学教学必须坚持全面性和全体性，重视学生在课堂上的主体地拉。课堂上，要树立素质教育新观念，实施启发式教学，落实知识，强化创新意识和能力，培养阅读自学能力、理解能力、实验能力、综合应用能力等多种能力。结合学科知识，用科学的技巧和方法来启发和培养学生发现问题、分析问题解决问题的能力。开发以学生为主的教学课堂，是素质教育在化学研究中的一个重要课题，是全面贯彻教育方针、培育世纪英才的关键。
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