“化学日记”在化学学法指导中的探索 |
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| 来源：不详 更新时间：2011-9-7 19:17:02 |
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平时的作业强调知识的巩固和思维能力的培养，忽视学生的思想品质和个性心理。在“化学日记”中，学生会真实地表露其思想状况，通过批改可发现不同学生的个性特征乃至心理障碍——如有些学生意志薄弱，易灰心；学习爱钻牛角尖；心理消沉，自信心差等等。正确地把握了学生的个性特征，可心对症下药、因材施教，以培养和发展学生健全的个性品质，是化学教学走素质教育之路的途径之一。
5．有利于构建民主平等的师生关系
“化学日记”中，学生既要回顾整理、归纳所学的知识点，记述对所学知识的理解和掌握知识的方法技巧等，充分体现了学生在学习中的主体性，有利于学生的自我教育、自我完善。同时，在“化学日记”中学生还会就某一问题提出自己的见解与教师讨论，就课堂教学的方法向教师提出意见和建议等，方寸之地为学生与教师提供了平等交流的机会，这不仅有利于教师教学方法的改进，教学质量的提高，同时也缩短了师生间的距离，有益于建立民主平等的新型师生关系。总之，我们认为“化学日记”作为化学作业的有机组成部分，只要教师坚持批阅，及时反馈，对做好学法指导、提高学生的学习能力、培养学生的个性心理品质、优化教师的教学方法、提高教学质量有其独特的功能，是实施素质教育的有效途径。
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