农村普通高中化学学习困难的成因及对策

，在教学中，通过有针对性地对学生的心理疏导，让学生正确的认识自我，能够调节和控制好自己的情绪，保持健康的心理状态，增强心理承受能力，提高对化学学习的兴趣，使学生的化学学习处于一个良好的心境状态中，从而克服化学学习上的困难。１、寓感情交流于教学中在学生的眼中，老师是神圣的，老师的一言一行直接影响到学生，而且高中生已由少年步入到青年，他们更重感情，因此，教师在教学中要多接触学生，多关心学生，把教育对象放在首位，以满腔的热情去感动学生，把对学生热爱的情感、期待的信念、积极的评价准确的传递给他们，以提高他们的自尊、自强、自重的意识，拉近师生之间的感情距离，使学生对老师产生亲近感，提高学习兴趣，从而克服学习化学的心理障碍。如经常召开学生座谈会，找个别学习化学困难的同学聊聊，对生活有困难的学生问寒问暖，对优等生多听他们建议等措施，均可收到明显效果。
　　
　　２、加强对学生自信心的培养，让学生在成功中进步在化学教学中，要采取各种激励机制，让学生在学习中不断获得成功的机会，增强他们的自信。因此在教学中，要多表扬学生，善于寻找学生的闪光点，少批评、不伤害学生的自尊，使他们消除对学习化学的恐惧。课堂提问时，要针对不同层次学生，设计不同层次的习题，让每一位学生都有成功的机会，对回答不出的学生，也要采取暗示、提示、鼓励、肯定多种途径，让他们知道自己能行，从而树立自信。教师的一个善意的微笑，一个眼神，一个动作都往往成为激励他们进步的动力、信心的源泉。
　　
　　３、建立新型的师生关系，让教师成为学生的知心朋友在新的时期，教师不仅要教好书，育好人；还要有全新的教育思想，正确的教育理念；在工作中要敢于自我批评，及时地与学生进行思想沟通，对待学生要真诚相待，成为学生的服务员，让学生相信你，支持你，成为学生的知心朋友，让学生有什么问题，有什么建议能大胆地向老师提出，将自己的心理话向老师诉说，从而建立良好的新型的师生关系，帮助学生克服化学学习过程中的困难。
　　

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