调动一切积极因素搞好化学单元复习

的评价能力，这将使学生终生受益。
　　
　　教学过程是一个开放的体系，不但要求学生全面掌握知识，也要求教师兼容并包。必要数量的习题是复习不可缺少的组成部分，习题重在质而不在量。有人统计，复习中演练过的习题有６０％是重复的，有３００个左右题目足可以帮助学生理解和消化复习内容并能取得理想效果。我们除了建立自己的题库之外，还有选择地选用外省或外校的习题，但老师应严格把关，不要图省事，不要为高额回扣所诱惑，争取把学生负担减小到最低限度。
　　
　　六、提高学生心理素质，加强心理辅导
　　
　　高中生正处于青春期，面临着个体的社会化过程，各方面都即将成熟，又尚未成熟，这是一个心理多变的时期。学校、老师、家长都对学生寄予很高的希望，学生也为自己树立了奋斗目标，在趋向目标的过程中，学生难免产生应试焦虑，老师应正确认识和估价学生的心理焦虑，适时地给予鼓励、指导，有条件还可以请心理专家讲一讲心理卫生，帮助学生稳度难关。此外，也应加强学生的职业指导，树立正确的社会角色意识，减少焦虑的诱因，帮助学生形成健康人格。
　　
　　七、研究高考，提高复习的针对性
　　
　　在当前情况下，回避历年高考试题导向作用是错误的。高考题是高考要求的具体体现，它既反映了高考的范围和重点，又展示了题型和特点，是复习教学的重要参考。每位教师都应认真研究高考题的特点及变化趋势，使复习做到有的放矢。此外，还要充分发挥考试说明的主线作用，突出高考题的示范作用，以此帮助学生查缺补漏，树立高考信心，稳定考生情绪，保证复习的完成。
　　
　　八、充分利用多种媒体，增加课堂容量，提高复习效率
　　
　　现代手段的运用极大地解决了教师的劳动，提高了课堂教学效率。教师应充分运用投影、录像、计算机等多种教学媒体，使学生经常处于兴奋状态，增加复习课知识密度，减少时间，提高复习效率。
　　
　　总之，在复习过程中，我们始终应该遵循如下原则：最大限度地提高学习水平；最大限度地减少记忆量；最大限度地提高学习效率；最大限度地降低学生的体力消耗；最大限度地调动一切智力因素和非智力因素；最大限度地塑造好学生知识结构；最终，最大限度地增进学生能力和提高成绩。

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调动一切积极因素 搞好化学单元复习

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