用多媒体教学法提高教学效果

增加了课堂提问的复杂性和深刻性，亦提高了速度，加大了容量，提高了教学效果。
　　
　　值得一提的是，在练习时为了保证黑板的板书内容不被破坏，加快进度和及时发现学生练习中存在的问题，发给每个学生一个玻璃片，让他们把答案写在玻璃片上，抽查个别学生的答案，把玻璃片放在幻灯上，映出他的答案，师生共同点评，针对存在的问题重点讲授，以利学生加以模仿和纠正，提高学生的解题能力。
　　
　　通过几年来的探索实践，我体会到多媒体教学法不仅适用于化学基本概念、基本理论的教学，亦可在元素化合物、有机化合物和化学计算的教学过程中采用。
　　
　　多媒体教学方法可以在一定程度上突破时间和空间的限制，扩大直观视野，充实直观内容，强化直观效果，丰富感知材料。
　　
　　多媒体利用视、听、说向学生提供声、像、图、文等综合信息，为多种感官的刺激提供了若干个兴奋点，有利于学生注意力的保持，它的信息组织方式与人类长期记忆结构相似，减少了记忆信息和加工转换的过程。
　　
　　多媒体教学法可以使得各种现代化教学手段在教学活动中互相补充与完善，弥补传统教学手段的不足，使传统与现代化教学媒体互相渗透，发挥整体功能。
　　
　　多媒体教学方法使教学的重点由单纯的传授知识技能、技巧转向开发学生的智力，培养学生的能力，为培养学生的创造力，提供了一个理想环境，运用多媒体技术表示、传递和处理教学信息，优化教学结构，可使学生在轻松愉快的气氛中高效率、高质量地获得知识，发展能力，形成优良个性品质。
　　
　　科技的进步和发展亦给我们提供了良好的条件。新兴的多媒体技术日趋发展和完善，在一台多媒体计算机上可完成图像采集、图像设计、字幕特技、三维动画、音乐解说的制作。如果把多媒体技术引入电化教室，将录像机、小型摄像机等电教技术与多媒体计算机系统有机结合，教师就能在计算机上操作这些电教设备，这将给多媒体教学法，带来更加乐观的前景，使传统的教学方法面临一次新的革命.

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