数学新课程教学研究 |
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| 来源：不详 更新时间：2012-7-24 13:03:57 |
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七、教学评价
对学生小组合作学习的评价，既要关注其对知识与技能的理解和掌握，更要关注学生情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化，应重视过程评价，以定性描述为主，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。教师要善于利用评价提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。
课堂的小组合作学习为学生创造了一个有利于学生生动活泼、主动求知的学习环境，它使学生在获得所必需的数学基本知识和技能的同时，在情感、态度等非智力因素方面也得到了充分的发展。当然，课堂讨论还应注意讨论的问题应有多种解决途径，讨论中教师应适时加以指引、点拨，讨论的组织形式应多样化等问题，这都需要我们在今后的教学中进一步去思考，去探索。
参考文献：
《关于数学课堂讨论的几点思考》湖北省宜都市西湖中学曹阳初中数学网2004.3
《初中数学新课程教学法》顾继玲章飞开明出版社2003.11
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