因素，经常引导学生通过反思来探究隐含着的教学思想，领悟解决问题的方法和策略，不断感受成功与失败，让学生勇于反思，并且能在探究、反思实践的循环中，不断建构新知的认知体系，使物理能力得以提高，思维得以凝练和升华,潜在意识在反思中得到强化。在反思中，学生既学会了知识，又懂得了获取知识的方法，为后天的探究学习奠定了基础。
总之，在物理教学过程中，根据物理教学内容的特点和学生的实际情况，利用一切手段和方法，培养学生自主学习的良好习惯，创设思维情景，激发学生思维的情感，让每一个学生都有自主探索的心向，让每一个学生都有自主学习的机会，让每一个学生都有自主学习的实践，让每一个学生都有自主学习的能力。“五环节 ”教学法,能够促进学生思维能力的发展和水平的提高，达到大面积提高教育质量之目的。
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