“改错卡”由“错题”、“错误原因”、“改正措施”、“订正”和“巩固”栏组成，每次拿到作业或试卷后，如果有错题，让学生及时认真填写“改错卡”。具体步骤如下：
第一步 找错
把错题原原本本抄到“错题”栏内（写清章节、页数、题号），可通过老师或同学的帮助找出错误来，并把出错的地方用红笔标出来。
第二步 析错
填写“错误原因”栏，填写这一栏，旨在让学生分析出错的原因，这是最关键的一步，就像治病一样，只要找到病根，就可对症下药，提高疗效。填写这一栏难度较大，因为不仅要知道错在哪里，还要搞清楚出错的原因是什么，如果一时找不出病因，就要求助于教师“会诊”，通常出错的原因有：概念不清、审题不周、错用公式、计算失误、解答不具体、不全等等。例如，一位同学在解答“填空： 相互排斥，异种电荷相互吸引。填上“同种”解答错误，病因是解答不具体，不准确造成的错误。正确答案应是“同种电荷”。通过寻找病因使同学们认识到：要注重基础知识的学习，解题时要准确到位。
第三步 治错
对错误原因，制定改正措施，或请教师帮助开“处方“，比如上面的学生在分析错误原因后所领悟到的，有的错误可能需要学生在今后的学习中逐步改正（如审题不周、错用公式、计算失误等），但是学生必须立即干一件事，那就是教材，针对错题的原因作答疑式“补课”和“再学习”。在知识差的前前后后兜几个圈子，把漏洞补结实。
第四步 改错
学生亲自动手订正错题，写出正确的答案。
第五步 防错
这一栏，要求学生在教师的指导下，从教材或资料中找出一道相同类型的题目，或同学间互相找题、编题、认真解答，以达到巩固、预防之目的。填写“改错卡”的好处有三：（1）能从反面入手，深刻理解正确的东西。（2）能由困溯因，把错误的原因弄个水落石出，以便“对症下药”。（3）能提高改错的自觉性。“改错卡”像一架“透视机”，可以“透视”出学生每次失分的主要原因，清楚地显现出他们在学习中存在的薄弱环节。
在老师的帮助下，制做一些“改错卡”使用过程中将“改错卡”按章节归纳整理，考试前除了复习课本外，再认真看一看分类装订的“改错卡”，将会大大提高复习的质量，提高应试能力。
经过几年的教学试验证明，“改错卡”的作用是不容忽视的，成绩显著。多次检测中，实验班的成绩在平行班级中较为突出，出错率最低，高分比率高联营且后进生的进步很大，有百分之九十八的学生认为“改错卡”是学生获取高分的法宝。
运用“改错卡”，不但提高了学生的学习效率、学习成绩，而且增强了学生学习的责任心、自信心。一部分学生已经克服了智力低、基础并的自卑心理，逐步摆脱了学习中的困境。
附：改错卡： 姓名： 年 月 日
错 题
错误原因
改正措施
订正
巩固
（写清章节、页数、题号）
（如审题不周、错用公式、计算失误等）
