当前物理力学教学效益提高途径

生学习物理的一个重要环节。为了能使学生更好地听好课，教师应根据课堂的内容，尽量设置一些有利于学生更多参与的活动。包括动手、思考、讨论等尽发挥学生的主体作用。同时强调学生听课的几个环节，真正做到教师能有效的教，学生能有效的学。
　　
　　3、课后复习。复习是学习知识的继续和深化。复习，一是要及时，当天的内容应当当天复习好。这是高效、省时的学习方法之一；二是要抓住课本，抓住基础知识的要点，进行一番认真深入的思考融汇贯通；三是注意总结、归纳、使知识系统化最后应该是记住、记牢所学的知识。
　　
　　课后复习的总结，一章一个单元后的总结相当重要。知识在于积累，积累不是简单的堆砌而是要使知识系统化。要使学生在复习的过程中注意及时总结所学的知识，归纳整理出本章的结构，找出章节之间的联系，建立起一个新的认识结构和知识系统。这样既巩固和加深了所学的知识，又学到了方法，提高了能力。
　　
　　4、做好练习。这项工作一定要放在复习之后。练习的目的是学会应用，是对所学知识的深化和扩展，也是对自己学习效果的最好检验。在做练习时建议学生注意三个方面的事情：首先是选题，多选些紧扣基本概念的练习题，不应过早地去涉及大量难深的综合题；其次注意题目的质量；最后是边做练习，边归纳总结解题的一般思路和方法。无论是哪个学科，解题都有它一定的规律和方法。
　　
　　（四）改变传统的教法与学法
　　
　　长期以来教师在教学活动中的直接表现是：“重教法”而“轻学法这种意识在中学物理教学中尤其突出。教师在设计教法时忽视或不设计“学法”，更多地是探讨具体章节或问题的“教法“。“学法”是否能揉合在学科知识的传授中讲授，即传授学科内容。教法是先导，学法是主体，教法应以学法为依据。大部分学生中良好的学法和学习习惯往往都是在教师的引导教法的潜移默化下形成的。在教学中，应多联系实际讲清概念的内涵与外延，使学生掌握概念的学法。同时多横向对比，让学生在对比中掌握同类问题的共性，多创设物理情境，重视物理过程的分析。把过程结论看得一样重要，这样才容易跨过这个问题。
　　
　　总之，只要我们认真掌握中学物理力学的特点，切实从学生实际出发，就一定能实现中学物理力学教学效益的提升。

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