浅谈物理课堂教学与多媒体教学的综合应用

在进入21世纪的今天，物理学作为一门实验性的基础学科，要能真正将物理“学懂、学精”，从而具有一定的创新思维，就需要教师在教学过程中正确处理好“教师、学生、教学内容和多媒体技术的应用”四者之间的综合关系。
　　
　　物理课堂教学过程本质上是一种认识、发展、再认识的循环过程，因此在课堂教学过程中，教师不应该以知识的“占有者”和“灌输者”的身份出现，在教学过程中应是一个“引路人”，主要给学生创造研究问题的环境，提供必要的材料和足够的研究问题的方法，让学生自己去发现问题、解决问题，使他们成为知识的再发现者，而不是知识的接受者；在此过程中，学生不是被灌输的缺乏主动性和积极性的容器，而是认识的主体，是生动活泼、具有独特个性、富有进取精神和创造潜能的知识探索者，学生完全能够通过自己的努力发现问题、解决问题，并且只有通过自己的学习、探索、再学习，才能获得真知识，其能力、品质、思维等多方面才能得到“质”的发展和变化。
　　
　　物理课堂教学过程中正确处理好师生之间的关系是完成教学任务的首要条件，但要真正培养出具有新时代的创新人才，就需要将多媒体教学（现代教育技术）综合应用到课堂教学内容中，充分发挥多种感官（视觉、听觉、……）的功能去认识和理解事物，有利于创造出一种新的教学氛围，从而激发学生学习的主动性和积极性，使学习不再是一种负担，而是一种享受。研究资料表明：人们从听觉获得的知识能够记忆15﹪，从视觉获得的知识能够记忆25﹪，如果把视听结合起来综合应用到课堂教学内容当中，则能够记忆65﹪，这表明视听结合（多媒体教学）可以为学生理解、记忆和掌握知识创造有利的条件。
　　
　　在进行物理课堂教学过程中采用多媒体教学有助于培养学生情感、启迪思维、发展想象力，从而使学生对知识产生“质”的飞跃。但在此教学过程中应该注意以下几点：①课前要做好充分准备，课上必须按操作规程和课堂教学设计步骤进行，注意多媒体本身在课堂教学中的应用效果，而且要防止教师在备课过程中对某些问题产生偏见，把自己的个人观点带入所制作的多媒体软件之中，这样会对学生全面理解问题造成干扰；②要把握好多媒体的演示时机，有针对性地指导学生观察画面，定时讲解；③把多媒体教学手段与其他教学手段有机结合起来；④适当控制教学速度、放映节奏和师生情绪等；⑤在借助多媒体进行授课时，要注意切忌仅仅依靠多媒体，教师在此过程中须有适当的板书，以增强学生对所学知识的真正掌握；……
　　
　　最后要指出，多媒体教学是进行物理课堂教学的一种手段，而不是目的，在教学过程中采取什么教学手段，运用什么教学方法，没有固定的模式，必须从教学实际出发，以提高课堂教学效率。多媒体教学和传统教学各有特点，两者相互补充、协调配合，就能取得更好的教学效果。此外，我们还应看到，任何先进的多媒体教学都不能替代教师的作用，不能降低对教师的要求，而是要求教师具有更高的科学素养和教学技能。