《科学之旅》教学设计

【教学目标】
　　
　　知识技能：
　　
　　1.初步了解一些物理现象
　　
　　2.对教师讲解的内容有所理解
　　
　　过程与方法：
　　
　　通过讲解和实验，让学生初步了解学习物理知识和研究物理问题的方法。
　　
　　情感、态度和价值观：
　　
　　1.在教学中渗透人文主义教育
　　
　　2.通过实验教学，激发学生的学习兴趣
　　
　　【教学重点】
　　
　　激发学生学习兴趣，了解学习物理知识和研究物理问题的方法。
　　
　　【教学方法】
　　
　　演示法、讨论法。
　　
　　【课时安排】
　　
　　1课时
　　
　　【教学过程】
　　
　　一、引入新课
　　
　　同学们，今天我们开始学习一门新的学科—物理，你听别人说过物理吗？你心中的物理是怎样的呢？谁起来说一下？（让学生起来说说自己的看法）
　　
　　二、新课教学
　　
　　1.演示几个实验，说明物理是十分有趣的。
　　
　　（让学生先猜测现象，再演示）
　　
　　（1）器材：一大一小两只试管（尺寸十分接近），水，红墨水。
　　
　　做法：大试管装入过半的水，管口朝上，放入小试管，倒过来，水流下，管上升。
　　
　　现象：试管自动上升。
　　
　　（2）器材：漏斗，乒乓球。
　　
　　做法：一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中，通过漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。
　　
　　现象：乒乓球悬在空中不下落。
　　
　　拓展：让学生撕下两张纸，用力吹两张纸的中央，发现纸靠近。
　　
　　（3）器材：两只大烧杯，鸡蛋，清水，盐水。
　　
　　做法：把一只鸡蛋分别放入两个大烧杯中。
　　
　　现象：鸡蛋有浮有沉。
　　
　　（4）器材：导线，开关，电池组，小灯泡，变阻器。
　　
　　做法：连好电路，闭和开关，移动滑片，观察小灯泡的发光情况。
　　
　　现象：灯变亮。
　　
　　2.物理不仅有趣，而且是十分有用的，它能帮助我们解释生活中的许多现象。
　　
　　（让学生先说说自己的看法，教师再解析）
　　
　　提问1：人听到子弹声再躲来的及吗？为什么？
　　
　　解析：子弹出膛飞行时的速度比声音快，所以来不及。
　　
　　提问2：我们对着水中看到的鱼用手去抓，能抓到吗？
　　
　　解析：抓不到，我们看到的是像，真正的鱼在像的下边。
　　
　　提问3：黄浦江边的路灯，水中的像为什么是一道光柱？
　　
　　解析：古诗云“月黑见渔灯，孤光一点荧。微微风簇浪，散做满河星”，起伏的水面相当于许多平面镜，每盏灯在水里有好多像，连在一起就成了一道光柱。
　　
　　提问4：冬天的冰花结在玻璃的内表面还是外表面？
　　
　　解析：外表面。
　　
　　提问5：在光滑的路面上，空身容易摔倒，还是肩挑重物容易摔倒？
　　
　　解析：空身。
　　
　　小结：同学们，今天对所提的问题的分析，大家可能还领会不了，没关系，随着以后的学习大家就会明白其中的奥秘。
　　
　　3.怎样学好物理。
　　
　　（1）勤于观察，勤于动手。
　　
　　引导学生观察课本插图，勉励学生“纸上得来终觉浅，绝知学问要躬行”。
　　
　　（2）勤于思考，重在理解。
　　
　　不能死记硬背，贵在理解，要多问，“为学贵有疑，有疑贵问师”，不要以为问老师一些简单的问题会遭到耻笑，而不问。
　　
　　（3）联系实际，联系社会。
　　
　　我们学了知识以后，如果能解释生活中的现象，就完成了一次飞跃，如果遇到生活中的疑问，又从课本中找到根据，就又完成一次飞跃。
　　
　　（4）像科学家那样探究。
　　
　　介绍伽利略的贡献：伽利略望远镜，伽利略温度计等。
　　
　　尊称：近代科学之父
　　
　　引导学生阅读课本第八页“伽利略对摆动的研究”，并讨论材料后的几个问题。
　　
　　小结：学习物理，就要仔细观察周围的世界，发现问题，提出假设，善于动手，加以实践，找到规律。
　　
　　三、作业：
　　
　　阅读“科学之旅”，说说你打算怎样学好物理课。