(造成燃烧现象不同的四个因素:易燃性、氧气浓度、接触面积、空间大小)。让学生首先记住这9个字,就能使整堂课学的内容心中有数,然后再以这9个字为提示进行复习、展开、联想。因此,这9个字便成了记忆的口诀或载体。
综上所述,记忆需要有载体,没有载体的记忆不是长久的记忆。找到了适当的载体,就找到了恰当的记忆方法,也就学会了记忆。压缩记忆是繁杂内容记忆的行之有效的方法。
[点评]
我们曾有这样的经历:听完了一节课,第二天有人问你听的什么,可能你的脑子一片空白;如果事先你进行了归纳,也许就能答出一个大概。看来,归纳压缩是记忆的一种技巧。“书越读越薄”就是这个道理。把盐的溶解性表压缩成“强溶弱不溶”五个字,把氢气还原氧化铜的实验归结为“请等等氢”四个字,把一堂课的内容概括成几个数字,把每一步的实验操作要领归结成三点。这样不仅提高了记忆效率,增加了记忆的牢固性,而且,能大大激发记忆的兴趣,增强记忆的自信心。无论哪一学科,让学生学会压缩记忆将会终身受益。
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