农村初中化学新课程现状分析

真考虑。
　　
　　（三）加强实验教学，努力改善农村中学化学实验教学条件
　　
　　就农村中学化学教学而言，努力改善化学实验条件是新课程顺利实施的重要保证。
　　
　　第一，要使实验室建设能基本满足教学需要。建议根据义务教育九年级化学课程标准和在校学生人数，制订初中化学实验室建设的最低标准和规模，实验室建设的一次性投入和使用期补充投入应有据可依，把实验室建设经费落实到位。同时把实验室建设水平作为学校工作考核的项目之一，以引起学校领导的高度重视。部分农村或山区学校可以在政府统筹建设和管理的框架内，尝试吸纳社会资金，以建设“冠名实验室”等形式，解决资金不足的问题。规模极小的偏远山区中学，还可以适当降低要求，建设小型实验室，同时发挥教师的主观能动性，就地取材、因地制宜，努力完成实验教学任务。
　　
　　第二，充分发挥评价的导向作用，把学生素质评价及学校工作评价与学校实验室建设结合起来，并将化学实验操作考核纳入学生发展评价体系中，其考核成绩记入中考成绩，这样才能从制度上确保实验教学落到实处。
　　
　　第三，加强实验室工作的管理与评价，提高化学教师及化学实验员的劳保补贴，使实验室切实发挥应有的作用。要定期对实验室进行检查和评估，以确保化学实验教学的顺利进行。
　　
　　（四）建立有效机制，提高农村教师的工资、福利待遇
　　
　　第一，要加大对义务教育的经费投入，国家对义务教育经费的划拨应作为硬性指标，纳入到政府预算框架。要根据国家课程计划和学校规模，制定义务教育阶段生均拨款的最低保障线，以保障政府对义务教育特别是农村义务教育的投入。
　　
　　第二，要改进当前农村义务教育筹资、管理均“以县为主”的模式，采取经费管理以县为主，经费统筹和保障以省级政府为主的模式，以彻底解决部分贫困县教育财力不足的问题。
　　
　　第三，建议逐步取消自筹工资，改为政府补贴，给学校“松绑”，逐步实行城镇和农村教师同工同酬，让农村教师享受到与城市教师一样的“阳光”。在新课程实施的过程中，校长不应成为经费筹措的“公关家”，而应成为课改实施的“领头羊”；让教师全身心投入到教学中，也让更多的教师愿意到农村任教。
　　
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