中物理教学时,曾参加过市里的青年教师基本功比赛。当时的参赛选手都是从各片选拔出来的,而且都是本科学历。但我清楚地记得,当时在解题这个项目中,我们十几位物理选手中拿满分的居然只有一位教师。这个事例很好地说明,教师的解题能力与学历是没有多大关系的。这对于那些刚跨出大学校门、走进中学任教的新教师是一个很好的警示。千万不能认为自己学历高而放松钻研教材、钻研题目。现在我工作单位的校长是一位特级教师,他经常告诫教师们:对学生不能搞题海战术,但教师自己却要在题海中邀游。只有这样,才能居高临下、方法多样、灵活深刻、游刃有余地对学生进行解题方面的指导。我曾在某中学实习,得知一位高三物理女教师,教龄十几年,却还是坚持每天晚上做物理题目至深夜。她坦言这样做虽辛苦一点,但每次走进教室讲解题目或回答学生问题时总会信心十足。这种精神值得我们每位物理教师学习。
2．4创新能力
创新已不再是一个新名词。各行各业都需要创新。创新才有发展,发展才有希望。因此创新的重要性是不言而喻的。作为一名物理教师,需要怎样创新呢?本人认为,教学手段的创新是很重要的一方面。本人以前上课时,教学手段比较传统,黑板加粉笔,有时加几张投影片。虽说教学效果不差,但日子久了,自己也觉得单调。后来拥有了笔记本电脑,调动了我做物理教学课件的积极性,现在基本上每堂新授课都把学生带到多媒体教室去上课。学生的听课热情也空前高涨。例如某位学生,平时在教室里听课总显得无精打采。后来进了多媒体教室,他的表现判若两人,不说他听课的精神有了大变样,只说他在多媒体教室的座位吧,一开始喜欢躲在最后一排,现在总是早早地去“抢占”前排位置了。当然,在课件的制作上也需要不断的创新。如果一味地播放一些文字或毫无新意的图片、动画,学生的兴趣也会坚持不久的。为此,我在制作课件之前总是花大量时间去收集资料,网络给了我很大帮助。例如在进行变压器教学时,我就在网上收集了很多变压器的实物照片,形形色色,开阔了学生视野,激发了学生的求知欲。有时为了节约课堂时间,提高课堂教学效率,我就把课本中出现的比较复杂的演示实验,事先在实验室里进行操作,操作过程中请同事用数码摄像机拍下来,然后再把它有机融合到课件之中进行展示。自从教学手段创新之后,不光学生学习兴趣提高不少,就连我自己也觉得教学的干劲也随之不断高涨起来。
3情感教育问题
情感应该渗透在各门学科的教学之中。情感对学科教学起到相当大的作用。没有情感的教学是无水之潭,无光之灯。物理教学中如何渗透情感呢?笔者的理解是,最主要的是应把握3个方面:亲和、宽容、责任。
3．1亲和
教师的亲和力是一种依赖于微笑、善良、仁慈、关爱来吸引学生的魅力。有亲和力的教师更容易建立起自己的威信。威信使人亲而近之,学生十分乐意与这样的教师交流问题。我刚参加工作时总有这样的观点:教师越凶,学生就越怕,学生越怕便越听话,越听话教学效果则越好。后来任教几年下来,才发现这种观点是站不住脚的。因为学生惧怕教师的话,就会像老鼠见着了猫,师生之间也就不可能有良好的坦诚的交流。而良好的坦诚的交流正是促进教学良性发展的重要方式。现在提倡师生关系要和谐。其实,关系和谐不和谐,就看教师怎样做了。教师本身缺乏亲和力,师生关系又会和谐到哪一种程度呢?
3．2宽容
苏霍姆林斯基曾说过:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”可是有的教师读不到这句话,他们无法轻易原谅学生在学习上的错误,动辄严厉批评,甚至挖苦、讽刺。长此以往,学生对教师的反感越来越强烈,对所教学科自然也越来越产生抵触,这是“亲其师,信其道”的道理。如果教师能够进行换位思考,把自己置于学生的地位,那么你是否希望自己的教师总是对自己抱怨、指责、批评呢?当然不会!所以,教师对学生还是多一点宽容吧。我听过一位教育专家的报告,他在报告中说:“一个优秀的教师,一辈子不要忘记自己曾经是个学生。”所以,宽容你的学生,就是在宽容你的过去。学生是敏感的,他们很容易感受到来自教师的宽容,从而更自觉地改正错误求取进步。有一次我的一位学生在我的物理课上咀嚼口香糖。我发现并没有当着全班学生的面批评他,而是用眼神告诉他不应该这么做。学生当即不好意思地吐出口香糖,用纸包好,继续听课。课后我也没有找这位学生,反而他来找我表示道歉。而我只说了一句话:“老师早就原谅你了,你回去吧。”后来发现,堂上不但没有再犯类似错误,反而学习变得更加认真了。
3．3责任
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