化学竞赛选手综合能力培养探讨

不必要的高难度专业训练。
　　
　　竞赛辅导过程中，应充分弥补学生知识与能力上的不足，训练学生综合运用知识与技能解题和熟练掌握基本实验技能。化学学科的特点要求选手必须做到：细致、准确、灵活、综合、面宽。我校选手在掌握基础知识和基本技能基础上，在“细”字上下功夫，本次竞赛理论试卷取得90分（满分100）的好成绩。
　　
　　2．3培养学生较强的综合素质
　　
　　（1）良好的竞争心态和健康的身体素质
　　
　　一些选手经不起大考的考验，成绩总会出现较大的起伏，知识与能力得不到充分展现。心理因素非常重要。主要有3方面：①充分的自信心。可以通过各种渠道考查学生，使之对自己掌握的知识和具备的能力有充分的认识，对竞赛充满信心。②较强的自主性和自理能力。竞赛过程，远离日常的生活和学习环境，很多学生不适应，很容易受环境因素（包括人文因素）的干扰。③解决后顾之忧。学校应有相应的措施解决学生参赛费用和上大学的问题，选手不应只为竞赛而参赛。
　　
　　由于竞赛的高要求，许多学生只顾学习，忽略了身体锻炼，使其在竞赛过程中出现较大失误。健康的身体是学习与工作的本钱。
　　
　　借鉴国外范例，主张纯学科学术性而非政府性竞赛，不校际攀比，不与上某所重点大学挂钩，使选手以良好的心态参加竞赛，尽可能体现普及化学知识、造就较高科学素质公民的功能。
　　
　　（2）较强的数学、物理和外语基础
　　
　　数学为化学准备逻辑基础，物理为化学提供先进技术手段，外语是当今国际交流最重要的工具。高素质的化学专业人才，必须有很好的数学、物理和外语基础。数学家获得诺贝尔化学奖者有过，物理学家则更多。综合就是创造，当今许多重大科学研究成果是出现在学科间的综合。联合国教科文组织《学会关心》一书中说：“21世纪最成功的劳动者将是最全面发展的人，是对新思想和新的机遇开放的人。”胡建华在《高等教育学新论》一书中阐述到，培养适应性强的通才，是我国高等教育改革的重要课题。
　　
　　本次竞赛过程中，北京大学化学院在招收保送生时，加试数学、物理和英语，许多化学优秀的选手望而却步或遭淘汰，此应引起人们思考。
　　
　　总之，化学选手综合能力的培养，非一朝一夕之功。相信通过辅导教师正确的引导和帮助，有爱好化学的选手的积极参与，在学校和社会各界的大力支持下，化学竞赛的宗旨将得到充分体现，竞赛将对培养未来的化学家和较高科学素质的公民作出应有的贡献。
　　
　　

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