数学课程标准修订组：新课标数学变在哪儿 |
|
|
| 来源：不详 更新时间：2012-3-1 9:19:45 |
|
|
|
|
点评
《标准》明确提出使学生获得数学的“基本思想”和“基本活动经验”的目标，把“双基”扩展为“四基”。希望学生在义务教育阶段的数学学习中，除了获得必要的数学知识和技能之外，还能感悟数学的基本思想，积累数学活动经验。思想的感悟和经验的积累是一种隐性的东西，但恰恰就是这种隐性的东西在很大程度上影响人的思想方法。因此，对学生,特别是对那些未来不从事数学工作的学生更为重要，这是学生数学素养的集中体现，也是“育人为本”教育理念在数学学科的具体体现。
《标准》提出与数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四部分课程内容有关的十个核心概念：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想，以及应用意识和创新意识。这些核心概念的提出，有助于全面理解和落实课程目标，有助于深刻理解四部分课程内容，也有助于合理而有效地设计和组织教学活动的指导。
(史宁中，东北师范大学校长，教授，博士生导师，数学课程标准修订组组长)
数学教学，不能只让学生“做”，更应引导学生“想”。
应当指出，不是所有的数学知识都需要学生自己去探索，只有那些蕴涵了丰富数学思想的知识，才需要展开过程并组织学生探索;“探索”的价值主要不是获得知识，而是引导学生在探索活动中感悟基本思想，积累基本经验。（来源：光明日报）
上一页 [1] [2]
|
上一个数学： 高一数学集合知识点总结
下一个数学： 如何培养学生几何逻辑思维能力 |
|
|
|
|
