寻找能分解双氧水的催化剂的研究

行分析、比较、归纳，我们认为：氧化铜、氧化铁就是我们要寻找的能分解双氧水的新催化剂。
　　
　　师：同学们，我祝贺你们终于发现了双氧水分解的新催化剂──氧化铜和氧化铁。
　　
　　生：有同学提出新问题：为什么作为双氧水分解催化剂的二氧化锰、氧化铁和氧化铜都含有氧元素？是否因为反应过程中它们所含的氧元素参加了反应转化为氧气，导致放出氧气的速率加快？
　　
　　师：这位同学提的问题很有深度，请同学们交流讨论，发表自己的观点，如何证明它们的催化作用是否与氧有关。
　　
　　4、提出新一轮的假设
　　
　　生：同学们经过交流讨论提出，铁粉、铝粉、锌片、氯化铁、氯化铜可以作双氧水分解的催化剂，其催化作用与氧无关。
　　
　　师：把同学们分成两组：
　　
　　第一组，负责验证铁、铝、锌可作双氧水分解催化剂的假设。
　　
　　第二组，负责验证氯化铁、氯化铜可以作双氧水分解催化剂的假设。
　　
　　5、进行第二轮实验、验证新假设
　　
　　生：根据第一轮实验的设计方案，进行实验，验证新一轮的假设。
　　
　　6、分析实验现象，作出新一轮的结论
　　
　　生：我们组的实验表明，铁、铝、锌不能做双氧水分解的催化剂。
　　
　　生：我们组的实验表明，氯化铜、氯化铁可以作双氧水分解的催化剂，其催化作用与氧无关的假设成立。
　　
　　师：真是太棒了，我为你们感到骄傲。同学们还有其他猜想和假设吗？
　　
　　生：我在图书馆查资料发现，猪肝也可以做双氧水分解的催化剂，我把猪肝带来了。
　　
　　生：我在网上搜集到，煮熟的马铃薯也可以做双氧水分解的催化剂，马铃薯我也准备好了。
　　
　　生：我在一本课外书中发现，红砖粉也可以做双氧水分解的催化剂，我也准备了一包红砖粉。
　　
　　师：太好了！你们的视野比老师还开阔啊！让我们继续来验证，猪肝、马铃薯、红砖粉是否也能做双氧水分解的催化剂。
　　
　　7、进行第三轮实验，验证网上新发现
　　
　　生：根据第一轮设计的实验方案，进行实验，验证网上新发现。
　　
　　8、表达交流，反思评价
　　
　　生：猪肝、煮熟的马铃薯、红砖的粉居然也能做双氧水分解的催化剂，太不可思议了。今天我亲身体验到化学实验是发现新物质的钥匙。（初三（8）班黄兆东语）
　　
　　生：通过实验探索，我们发现了比二氧化锰更理想的催化剂，说明书本不是最权威的。（初三（8）班郭子柏语）
　　
　　生：实验不要有太多顾虑，要尽量多作尝试。要与同学分工合作，才能做出最佳的效果。（初三（8）班李君浩语）
　　
　　生：关于氧化铜的实验我反复做了三次，都没有明显的现象，于是便认为它不能做双氧水分解的催化剂了。刚才听同学说，稍加热效果就非常理想。这次让我学到了研究问题要从多个角度思考。（初三（8）班苏玉颜语）
　　
　　生：我和同桌做了七种物质的试验，自以为做得很好，听了同学们的实验成果，才深感自己的不足，懂得实验要有创新精神。（初三（8）班张晓敏语）
　　
　　生：试卷中的探索似乎轻而易举，但实验探索让我知道，会想并不代表会做，除了要有严密的方案，还要细心去完成，否则稍一不慎，整个实验就会失败。（初三（8）班林紫清语）
　　
　　师：同学们的交流与评价太精彩了。今天我们不但发现了多种双氧水分解的新催化剂。更重要的是懂得了，“要与同学分工合作”，“实验要创新精神”，“书本不是最权威的”。我相信你们明天交来的实验报告一定同样精彩。请把所有用品清洁干净，放回原处。
　　
　　五、教学评析
　　
　　1、在这次研究性活动中，教师自始至终让学生自主开展活动，指导时只起点拨作用，为学生主动探索，创造性地感觉知识由产生到完善的整个过程提供条件。教师还注重在关键时刻给予学生鼓励性评价，激发学生不断追求新的发现。并让学生体验创新发现的乐趣。

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