寻找能分解双氧水的催化剂的研究 |
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| 来源：不详 更新时间：2011-3-11 12:22:52 |
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2、在研究过程中，教师努力为学生创造表现自我潜能的氛围，为研究小组内的讨论、交流、评价、合作提供平台，让学生获取集体智慧的营养，不断增强团队意识。整个活动体现了引导学生“合作、自主、探究”学习的新课改理念。
3、通过探究实验，学生们发现了双氧水分解的多种新催化剂，从而使学生深刻掌握了“催化剂”的概念。懂得了如何到图书馆及网上查阅相关资料，并能够根据所得的资料和信息，作出相应推理和猜想。学会了撰写实验探究报告。
4、在这次研究性实验活动中，学生亲身经历和了解科学探究的基本过程：发现问题、提出假设→设计方案、进行实验→收集证据、验证假设→表达交流、反思评价。培养了学生的科学素养，包括科学精神，科学方法，科学思维能力等。
5、本次研究性活动不在于学生发现了多少种新的催化剂，以及学生的推理、猜想是否十分科学。更重要的是学生在研究过程中的“情感、态度”与“价值观”等方面的变化与收获，这方面的收获远远超越了化学学科，在学生的发展中，即使很多的化学知识都忘却了以后，这种创新思维、这些科学态度却会沉淀下来，对学生今后的学习和工作产生深远的影响。
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